中青報:對教育頑疾勿比“嚴” 在“深”字做文章

中青報:對教育頑疾勿比“嚴” 在“深”字做文章


原標題:治理教育頑疾別指望一劍封喉
  最近出臺的教育政策很多,而且均指向社會關註度極高的教育熱點和難點,比如小升初擇校,再比如減負、課外班、奧數。
  伴隨著聲勢浩大的治理政策,質疑的聲音也此起彼伏。有人說,類似的政策年年有,沒見什麼實際的效果;也BPH有人說,政策都是一陣風,過一段就恢復常態瞭;甚至還有人這樣說,求你們放過孩子吧,不要再出臺政策瞭,隻會越改越差……
  筆者最近被咳疾所困,便到一傢著名中醫院就診,反復跟醫生強調“連綿”和“數月”,但醫生仍隻是簡單地囑咐身邊的學生(見習醫生)開瞭方。藥湯喝瞭一周多,筆者反而病情加重,被夜咳擾得無法入睡。後拿藥方給身邊一略通醫術的朋友查驗,朋友說:“此方隻是簡單清熱,對普通感冒咳嗽能很快見效,但對於你久咳數月的體內鬱結並沒有紓解作用。”
  朋友並非專業人士,卻讓筆者信服,因為他給出的解釋近乎常識,對於頑疾,堵疏結合是國人自古就已總結出解決問題的基本之道。就像當下出臺政策要治理的問題,都是“反復治理”“反復發作”的教育頑疾。人們之所以對這些政策有質疑,甚至怪話連篇,並不是人們不願意根除這些頑疾。而是人們對政策能否真正藥到病除產生瞭懷疑。
  哪一項頑疾不是經年累月產生耐藥性的沉疴?
  的確,那些被稱為“頑疾”的教育問題,都有一個特點:個個都是被治理瞭一遍又一遍的。
  比如奧數。
  曾幾何時,一些大中城市的小學生哪有幾個不上奧數班的,學奧數就是為瞭考上好學校、為瞭能進實驗班。於是各種杯賽如火如荼,奧數杯賽幾乎成瞭中國“搶跑教育”的見證者,那些個子還沒有1.2米的小學生在課後、周末奔波於各種奧數班和杯賽上。
  治理來瞭,政策嚴令禁止學校招生和各種杯賽成績掛鉤,一些著名的杯賽改名瞭,比如曾經在北京有幾萬人參賽的“迎春杯”後來就改名為數學解題能力展示,不少奧數班也改名為思維能力訓練班。
  時間久瞭,被改名的杯賽仍然行使著原來的使命,更瞭名的奧數班隻存在於宣傳冊上,人們仍然親切地喊著他們曾經的名字“奧數”。
  這次,新的政策又來瞭,緊接著人們看到瞭“華杯賽”暫停的消息,進而上海的奧數四大杯賽也遭遇瞭“一停辦、兩改名”的命運。
  不過,這樣的場面似曾相識。人們擔心的是,在一次次治理過程中,這些教育“頑疾”已經練就瞭遊擊戰的本領,終有一天還會卷土重來。
  人們的擔心不是沒有道理,因為,學校“掐尖”的願望依然存在,那麼,有掐尖就一定有選拔,有選拔就一定有考核,所以,雖然政策已經很多次地提出在“幼升小”“小升初”過程中禁止學校筆試或者變相筆試,但是,殊不知,那些打著“面試”招牌的面談已經在慢慢演變成不拿筆紙的考試。
  面對這些隱藏的“病癥”,如果醫者不真正瞭解“疾病歷史”和“病情演變”是很難真正“對癥治療良性前列腺增生下藥”的。
  說到底,教育頑疾之所以一直存在,是因其背後有著排尿不清強大的需求。學校要選牛娃,傢長要給孩子選擇好學校。在這樣的需求下,學校、傢長(孩子)、培訓機構組成瞭一個閉合的環,他們相互需要、相互依存,也相互保護。所以,這個閉合的環裡盛行的是暗語、縮略語,比如,接到學校面試的通知叫接到“暗電”、孩子成功被名校接收叫“上岸”、學得好的孩子叫“牛娃”、激勵孩子繼續奮鬥叫“雞娃”,而這裡的溝通方式多為單線聯系:收到“暗電”的傢長絕不會把信息透露給其他傢長……
  如此牢固的堡壘豈是一兩紙禁令就能瓦解的?在這個不見光的閉合環內,“擇校熱”“奧數熱”“孩子課外負擔重”等幾個教育頑疾也似乎變成瞭死循環。
  所以,要想解決這些教育“頑疾”,“一劍封喉”幾乎是不可能的,即使是“史上最嚴”的所謂重磅炸彈,也多在解開各種利益之間的表面鏈接,而那些經年累月形成的合作、默契、利益糾結,如果不是沉到問題最深處,是很難找到解決問題的關鍵點的。
  面對教育頑疾,不能再比“嚴”瞭,而是要在“深”字上做文章,在推出嚴苛禁令的同時,附上那些理性的、真正對癥的短期、中期、長期藥方,隻有“劍劍封喉”,才能逐漸走出謎團,否則雷聲大雨點小,不僅無法根除頑疾,同時還會喪失民眾對政策的信心,這個損失才是最大的。
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